沈院長首先分析了計算機課程改革的背景,主要是當年高職學生的層次不同、差異大;同時學院要求保持浙江省計算機等級考試搞通過率,而學生希望學到與專業結合的信息技術。為了滿足學院和學生的需求,信息技術學院将計算機課程分為兩個學期來完成,第一學期學習與專業緊密結合的信息技術,比如為會計系講Excel的應用,為應用工程系講Visio設計,為貿易系講電子商務;第二學期針對等級考試進行專門輔導和練習。通過這種處理,學生考級通過率情況良好,學習的積極性也得到提高。
在公共基礎上定位上,注重計算機為專業學習服務,計算機教研室與學院各專業負責人保持密切溝通,根據專業需求,不斷調整課程,使公共基礎課程更加符合專業需要。
在基礎課教師的科研及課題申報方面,沈院長介紹說,可以在教學方式、教學内容和評價手段上做些改革創新;關于發表專業論文,沈院長建議在某個專業領域有比較深入的鑽研,因為計算機方面主要是利用模型和算法解決實際問題。
會後還參觀了信息學院實驗室,包括電子商務實驗室、數字媒體實驗室等。